La planète des alphas des pandas

Bienvenue! J'avais imaginé construire un blog pour tenir un journal de l'apprentissage de la lecture avec les alphas.

Finalement, ce n'était pas très "raccord" avec notre pratique franchement unschooling, les alphas étant en libre service.

Mais puisque je vais les utiliser de manière plus construite, justement, qu'après plusieurs enfants et années, une certaine expérience s'est dessinée, que mon petit neveu s'y intéresse et que les questions fleurissent sur FB, je vais réveiller un peu ce dinosaure!

Bien sûr, fleurissent sur le net les fichiers d'enseignants qui utilisent le concept et mettent à disposition, gratuitement, leur travail.

Mais c'est rescolariser et ôter à cette méthode une solide dimension: la troisième, qui met en mouvement la mémoire kinesthésique.

La manipulation étant un outil essentiel de l'apprentissage. Toutefois, une fois le concept des sons de lettre assimilé, ces fichiers trouveront une application utile et je vais tâcher de les recenser à droite. Pour le moment, ces liens sont d'époque, je les analyserais au fur et à mesure.

Donc, en préambule, l'achat de coffret, un peu moins de 50 euros, est une base indispensable. Avec de jeunes enfants, le succès est immédiat et assuré. Puisque j'ai la suite du matériel "officiel", je vous posterai des messages à ce sujet au fur et à mesure.

Vous pouvez retrouver notre blog d'instruction en famille ici

Je recopie ici un article que j'avais écrit....en 2007 sur le blog familial.

Un mardi matin, sortant du dentiste, très matinalement, je cède à un achat compulsif prémédité depuis un an. Arrêt à la coopérative d'enseignement. Je cherchais quelques gommettes pour Héloïse, me voilà avec "la planète des alphas" sous le bras. Pour commencer, la mallette: le guide de l'enseignant et les figurines en caoutchouc. 
Héloïse rejette les lettres rugueuses Montessori que ses frère et soeurs ont beaucoup manipulées. Mais elle manifeste un désir de lecture. Elle reconnait le mot "Phillips" sur certains appareils de la maison,... 
Ce démarrage en global m'ennuie, je préfèrerais que la zone déchiffrage se construise, ailleurs et autrement, notamment pour l'orthographe, mais, bon, je ne peux pas tout détailler ici. 
Donc, je rentre au bercail. Ulysse a fait 5 pas tout seul pour la première fois...sans moi...snif! (il ne réitèrera pas!). Ca doit être un bon jour (une bonne lune?) pour les première fois. 
Je feuillette le matériel, le guide. Je branche le DVD, toute l'histoire en une fois, après avoir accroché le poster juste derrière la télévision. Héloïse commence par repérer les personnages du conte sur dvd sur le poster qui est juste derrière. Je présente les figurines ( attention on ne parle pas de lettres, au début!) au fur et à mesure de leur apparition sur l'écran. Succès immédiat! 
Héloïse est juste surprise par le dessin animé qui tient plus de la bande dessinée. Mais pourquoi il ne parle pas, le petit gaçon?( Le personnage parle mais ses lèvres ne remuent pas). Heureusement j'ai une pelle de bandes dessinées sous le coude et je peux lui expliquer et lui montrer comment cela fonctionne! 
Il faut aussi "dresser" les grands qui écrivent déjà à l'aide des personnages en caoutchouc! Ouf, je n'avais pas anticipé ça, et comme nous avons l'habitude que tout le monde participe à l'apprentissage de tout le monde....

En disposition libre depuis plus d'un an, nous avons décidé d'entreprendre quelques chose de plus formel pour les alphas avec Héloïse.

Puissequ'elle connaît, à priori, le son et le nom de toutes les lettres, j'ai sorti les posters et les histoires des premiers sons.

Cela a tout de même un peu coincé (le ou de loup devenait loup)

-"Que font monsieur O et mademoiselle U dans la grande roue?"

Héloïse répond: "Lou OU OU".

Bon, entre le livre du maître, le petit cahier d'exercice, le classeur de fiches et les consignes des jeux....que d'informations à recouper!!!!

En remettant le nez dans le jeu du loto, je m'aperçois que nous n'avons pas fait les fiches où les mots ne comportent pas de sons complexes. Il y en a un fameux paquet et nous devons ressortir la règle du jeu pour deviner certaines images: mode, sale, char...mince, nous n'aurions jamais trouvé! Donc, c'est le papa qui s'y colle, ça lui plaît bien, des apprentissages un peu plus formel...et ludiques en plus!

Nous allons donc revoir le DVD, réintroduire tous les sons simples grâce au jeu du tunnel, y compris avec trois lettres (AMI, par exemple). Et nous allons laisser de côté les affiches de sons complexes.

Par contre, j'ai photocopié des fiches pour qu'HéloIse puisse travailler avec. En plusieurs exemplaires, afin qu'Ulysse participe s'il le souhaite.

Héloïse a un peu plus de 4 ans et demi.

L'objectif: "Savoir déchiffrer à 5 ans" me paraît raisonnable, si cela l'intéresse.

Voilà plusieurs mois que les alphas sont en "libre service". J'ai été surprise de constater qu'Ulysse s'y intéressait beaucoup aussi -lui, c'est surtout les figurines- mais il a également fait le rapprochement avec les lettres que l'on rencontre dans la vie courante. Il s'exclame -"zaphas, zaphas", ravi en montrant du doigt panneau publicitaire, etc...

Héloïse, qui comptait jusqu'à cent avec sa soeur Jeanne, est venue me trouver en me disant: -"En fait, on ne doit pas dire cent, mais cenT" (en prononçant le T muet). Je pense que ma louloute en est un peu plus loin que je ne le pensais, alors, on va structurer un peu ce qui a été jusqu'ici un apprentissage totalement auto-géré: DVD, poster et figurines.